WIE PROGRAMMIEREN KINDER?

Vorschulkinder und Kinder der 1.-2. Klasse Volksschule benutzen in unseren acodemy-Kursen die App ScratchJr.

Alle folgenden Erklärungen werden mit Beispielen aus ScratchJr illustriert.  ScratchJr ist in Kooperation zwischen der DevTech Research Group der Tufts University, der Lifelong Kindergarten Group des MIT Media Lab und der Playful Invention Company entstanden,  mit dem Ziel Kindern, die noch nicht lesen und schreiben können, erste Informatik-Konzepte einfach, altersgerecht und verständlich vermitteln zu können.

Mit ScratchJr können Kinder erste "Computational Thinking Skills" erlernen und die Grundlagen der Informatik bereits in diesem jungen Alter kennenlernen. (Mit "Computational Thinking" beschreibt man eine Denkweise, die uns ermöglicht, komplexe Probleme zu lösen.)

Hier zur Veranschaulichung ein paar kleine Beispiele dazu, wie Computational Thinking und erste einfache informatische Konzepte bereits abgebildet werden können:

* Eine Aufgabe wird in kleinere Einheiten zerlegt („decomposition“),

* es wird nach Mustern gesucht („pattern recognition“).

* man sucht und verwendet Algorithmen und

* versucht, bestimmte Probleme vom aktuellen Kontext zu abstrahieren und zu generalisieren.

All dies sind Werkzeuge, die Kinder beim Programmieren lernen und in vielen anderen Bereichen anwenden können.

Solche „Werkzeuge“ sind z.B. Sequenz, Iteration, Parallelität, Bedingung, usw., zu denen Sie im Folgendem jeweils eine kurze Erklärung bzw. den in unseren Kursen angewendeten Ansatz finden.

Sequenz: Durch farbige Puzzleteile werden in der Programmiersprache ScratchJr Figuren Befehle gegeben. Diese Anweisungen werden aneinandergesteckt und hintereinander ausgeführt. Die Kinder lernen dabei strukturiert und in Schritten zu denken. Kinder lernen dabei auch, wie wichtig die "Sequenz", die Reihenfolge, ist.

Da es nicht leicht ist, sich diesen Prozess für 6-Jährige Kinder vorzustellen, hier ein kleines Beispiel dazu: der Bub im Programm (im Bild oben) soll in ScratchJr so programmiert werden, dass es von seinem Stuhl zum Planeten in der linken oberen Ecke geht. Dazu werden Richtungspfeile (siehe unterhalb vom Bild) in einer bestimmten Reihenfolge verwendet.

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Iteration: Schleifen ermöglichen den Kindern Befehle unendlich Mal (Endlosschleife) oder eine bestimmte Anzahl mal (Zählschleife) zu wiederholen. In dieser Form verstehen Kinder sehr schnell die Bedeutung und die Relevanz des Begriffes.

Parallelität: In ScratchJr ist es z.B. auch möglich, parallel mehrere Teilprogramme zu starten

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Ein Beispiel für Parallelität und Iteration in der Programmiersprache ScratchJr sehen Sie im Bild oben: ein Frosch soll unendlich Mal hüpfen und sich dabei nach rechts bewegen. Das Hüpfen und das Nach-Rechts-Bewegen verläuft parallel.

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Ein sehr wichtiges Instrument beim Programmieren ist „die Bedingung“. Sie ist ein wesentlicher Aspekt des strukturierten Denkens, das nicht nur in der Informatik, sondern in allen Lebensbereichen angewendet wird.

Beispiel für eine Bedingung: Wenn eine Figur berührt wird, dann kann damit eine Aktion ausgelöst werden. Diese Berührung kann z.B. vom Finger eines Kindes oder von einer anderen Figur im Programm kommen.

In diesem entzückenden Beispiel (siehe Bild) gibt es zwei Frösche, wobei der grüne Frosch quakt, sobald er vom zweiten Frosch berührt wird.

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